關於學琴這件事

「學一種樂器，在音樂中抒發情感。」是我們讓孩子學琴的初衷。

姐姐小一開始學琴，在鄰居的介紹下找到「高老師」。高老師的鋼琴課很特別，前半小時是音樂賞析，老師放影片帶著小朋友聽歌劇、音樂會，討論交響樂團中各種樂器的位置安排…；後半小時再「學怎麼彈」。高老師的「願景」是－培養小朋友對音樂的「興趣」更甚於「技藝」。

介紹高老師的鄰居說，她兒子在課業繁忙的國中時期，還主動要求重回高老師那學琴，想來就是讓音樂抒緩念書的壓力吧！

巧合的是，姐姐小一的導師竟也是高老師的學生。後來上三年級後，導師轉專任音樂老師，姐姐也直接和她學琴。不過姐姐似乎對「彈琴」比較沒有天份，一首曲子僅管已練多次，往往演奏起來還是七零八落。練琴也總要三催四請，問她不要學了好不好，她又不肯放棄。

不過姐姐倒是蠻能評析音樂的。有次在家看劉岠渭教授的音樂講座，談到古典樂中的曲式架構，還教人聽出音樂中男主角回憶過去的幾個不同戀人。之後姐姐在聽到帕爾曼的女人香時，便依著小提琴旋律說起她感受到的故事：一個男人外出打仗，戰後回鄉回憶過往…。有次不知道聽到古典電台的什麼音樂，姐姐竟然還說出「在復古旋律中加入新元素…」這樣的評語，真是嚇我一跳。

至於弟弟則是在升小二的暑假，參加台中市文化中心的小提琴啟蒙班。文化中心的小提琴課收費十分平實，上課的戴老師一板一眼，從夾琴、識譜、數節拍開始教起，向他學琴可以學得很紮實。

讓小孩學琴不難，難的是「練琴」，而且「每天練」比一次練很久來得有效。姐姐比較聽話加上是自己想學，因此「要學就要練」；而弟弟，除非玩具、電動，舉凡「乖小孩」的活動是不會讓他主動的，為此只好半哄半迫讓弟弟每天練琴。

在我的經驗裡，「排出固定時間練琴」很重要，有助讓練琴像洗澡一樣變成生活作息的一部分，久而久之，時間到了，就自然想到練琴，練久琴藝進步有成就感，練琴的阻力也就愈來愈小。磨合了二、三個月後，姐弟倆每天固定花二十分鐘左右練琴。

每半年，戴老師會為學生們舉辦小小音樂會，讓小朋友有上台的經驗，也同時觀摩一下別人拉琴的方法。弟弟上台會緊張，但是多上台幾次也就習慣了，不過比起真會拉琴的孩子，弟弟的表現只能算尚可，但學校舉辦藝術表演弟弟會主動和同學組隊參加，聽到喜歡的曲子就想拿琴拉拉看，小提琴儼然是他另一種表達方式。弟弟沒法參加音樂比賽，但我確定他喜歡音樂、愛玩音樂。

學了一年多，在老師的安排下通過幾次檢定，會換把位、有點程度後，在同學引見下，弟弟加入台中市青少年交響樂團。一開始弟弟有點抗拒，但在新學期開始後，和大家一起從新曲子開始學起，弟弟反而愛上了團練，還會期待星期六的團練日。許多人、許多樂器一起演奏，樂曲的震撼力，讓團譜比較複雜也不是問題了。

學音樂很貴嗎？爸爸說，小時候學成本最低，也最心無旁騖，愈大就愈沒有時間囉。