2019/08/31

2019 暑假鐵人賽 總覽

2019的暑假在「功課表」的協助下,自認是目前為止最充實的暑假,而且到最後飯粒弟已經會自己早上起來就按表,或是和我商量他今天的計劃,看要如何調整把該做的事做完 (然後快樂地玩電動、做自己的事...)
飯粒弟學會看時間表、規劃自己的行程,是這暑假最大的收獲!

媽媽的雜唸

日記與寫作

讀詩、寫詩

詩真是個可愛的東西,小小的,很容易入口,但卻含有高單位的養份,讀它、感覺它,孩子會有自己的啟發。
飯粒弟暑假後期,把剪髮後癢癢的感覺寫成一首《剪頭髮》,我覺得還不錯,幫投稿到國語日報,很高興被編輯賞識將在9/28刊出,真開心!

閱讀

DIY 手作

2019/08/29

暑假鐵人賽:詩想

變聰明

詩,短短的,讀起來很輕鬆,讓小二男孩願意、有信心讀,總是要能入他的眼,「閱讀」才會發生。

但詩雖短,好詩威力可不小,就像子彈,一顆就能讓人腦袋「開花」,我是說想像開花。

詩的子彈就是「詩想」,林煥彰在《童詩二十五講》在第一講便指出:「詩想」比什麼都重要。
想法特別,寫出來的詩就會特別;有「特別」就會教人不容易忘記它。也會教人心癢癢、手癢癢的想學它。
嗯,這便是我想達到的目標:想學它。

這個暑假,一本《樹先生跑哪去了》就夠我們唸,好詩要慢慢讀。一開始我帶著飯粒弟一起讀,後來,他自己會去翻。

那一首詩會中選呢?很好笑,一開始他會選「短」的,當然是基於比較少、比較快讀完、寫完的考量。我告訴他,少不見得比較好寫,你要選你喜歡、有感覺的,而且模寫時可以只取其中一部分,不用全部照樣造句。他這才鬆了口氣,放輕鬆,用「心」去讀、去感覺選出當天喜歡的那首詩。

俗話說:熟讀唐詩三百詩,不會作詩也會吟。讀詩,就是欣賞作者詩想,學觀察、培養生活品味,而且就像那個在林子裡走路的美國詩人羅伯特.佛羅斯特(Robert Frost)說的:「看起來很愉快,讀過之後覺得自己又聰明了許多。」

讀詩可以變聰明,飯粒弟很需要。

好啦,我也很需要。

思考

《童詩二十五講》中提到,大部分的童詩都是在描寫外表、比喻,以雨滴而言就說雨滴像什麼⋯⋯,但以下這首:
雨滴/作者 于勒·蘇佩維埃爾(烏拉圭) /翻譯 葛雷 
我尋找剛落入
大海的雨滴,
在它迅疾的墜落中
比其他雨滴
更光輝奪目,
因為只有它
能夠懂得,
永遠消融在
海水裡的甜蜜。
卻能引發更深一層的感受,從一顆小雨滴,擴大到一整片大海,心變大了,如果剛好有什麼不開心的,好像也不太重要了。

讀詩種下的果,暑假有天剪髮完,飯粒弟作這首:
我在頭上種東西/飯粒弟 
我在頭上種東西
每天吃飯
      跑步
      晒太陽
還給它洗洗澡 
收成了
頭上光溜溜
有些種子掉下來 
癢癢的 
 那「癢癢的」是智慧嗎?希望 :-) 

我愛看書,也因為飯粒弟不愛看書,去圖書館借書後我會一本本拿來讀讀看。有些實在讀不下去的,便直接拿去還,留下有趣的、特別的,希望讓他對書有好印象。

和小孩說話不一定要:車車、狗狗,總覺得他們雖小,但不幼稚,其實小孩的心最清澈,他們的眼睛最明亮!

後記:

如果想和小朋友讀童詩,可以試試這幾本,我讀過覺得不錯,根據和飯粒弟相處的經驗,八歲小男孩看得懂、讀得進去的。

  • 樹先生跑哪去了/林世仁編
  • 如果我是一條魚/金波
  • 林良的詩/林良
  • 為什麼,為什麼不?/王淑芬
  • 全都睡了100年 /林小杯


2019/08/28

暑假鐵人賽: 參與閱讀線上認證系統

從57分累積到201分,增加了一百多分,飯粒弟知道後悠悠想起:老師說暑假閱讀認證超過一百分會有小禮物。重點是「小禮物」,奬狀對他來說完全是無用的東西。

閱讀鳥

閱讀就是多讀,「臺中市推動校園閱讀線上認證系統」可以簡單確認小朋友是否讀了一本書,只要能答出和書中有關的十個問題就算過關,就可以拿到3分。明確的分數回饋,就像玩遊戲,配合「閱讀鳥等級」,讓人想向下一等級挑戰,藉此再多讀一點書。
閱讀鳥回饋系統

怪題目

如果遇到一些怪怪的題目時,不要默默地讓它過去!這個系統有個很負責的管理員:阿吉老師,他的聯絡方式就在網頁的最下方。把有問題的題目截圖下來,Email給阿吉老師,他會幫忙確認或修正。
透過阿吉老師,大家可以讓這個系統變得更好。

出題目

有時候書讀了,但沒有題目可以認證。飯粒弟覺得很「虧」沒辧法賺分數,我提議:沒題目,那就自己出啊!

老實說,出題人要讀得更深入,才能想出好題目。於是我們便一起把書拿起來,看看怎麼出題。好不容易才擠出十個題目。有了出題的經驗,現在遇到怪怪題目不再像之前反應那麼大了,反而有點心存敬意:出題真的不簡單啊!

同樣詢問阿吉老師如何出題,依照阿吉老師的格式,把題目Email回去,這本《真是令人討厭的傢伙》的題目就是我們出的哦!

不要沈默

不知道會不會被認為有點太「多事」?遇到一些事,覺得怪怪的,與其默默地讓它過去,我會想試試看有沒有機會讓它變好,希望飯粒弟以後也能有所行動,世界不就是這麼一點一滴形成的?

很感謝阿吉老師給我們這些機會!
2019/08/22

暑假鐵人賽: 鬼月說鬼故事

《鬼姑娘》文:鄭清文 圖:劉伯樂
小時候的暑假是漫漫長日,大人只在吃飯時間出現,其他時候只有小孩和隣居看家的阿嬤。玩膩了闖五關,就從家裡帶些吃的、喝的,走路或騎車到遠一點的地方去探險。什麼都做過、開始無聊時,七月就到了,小孩之間開始流傳:紙娃娃會在半夜復活。嚇得我偷偷用火柴全燒了⋯⋯

農曆七月很魔幻,被關了一年的「好兄弟」放假,牛郎織女見面下相思雨,七月半大拜拜似乎預算無上限,供品滿桌,桌旁洗塵用的臉盆、毛巾,甚至還有鏡子和梳子。這些儀式、禁忌、天氣,加上大人又敬又怕的態度,即使是小孩也能清楚感受到某些神秘事物。

《魔法阿媽》

這部1998年製作的動畫片,整整二十幾年了,故事和電影畫質一樣有點粗糙,但樸質好看,簡單的故事線小二男生很容易理解。其中阿嬤(文英)、豆豆、小扁(由一個五歲的小男孩配音)的聲音超可愛。

看這部片主要是想讓飯粒弟認識台灣民俗,知道為什麼有好兄弟、七月半、鬼門開和普渡。

要上大學的姐姐回憶,小學看到黑貓酷羅被惡靈附身,抓活貓吸取靈魂,覺得好可怕。但對跟著哥哥姐姐躲在指縫後看《怪奇物語》的飯粒弟來說,魔法阿媽的可怕相較起來很「溫和」。

哥哥也覺得小時候看這部片有點震撼,我說:《魔法阿媽》是當年金馬奬最佳動畫片的大熱門,但因評審覺得它迷信而讓該奬項從缺。現在高二的他無法理解這些評審。是啊,按此邏輯宮崎駿的電影不就都是迷信了?

不過,得奬是一時的。二十年過去,我們還在看《魔法阿媽》;二十年前看過的,還是記得、喜歡,而有些得奬電影已被遺忘。

《定伯賣鬼》

一千七百多年前、三國時代曹丕寫的《定伯賣鬼》是個好玩的「鬼」故事。
南陽宋定伯年少時,夜行逢鬼。問之,鬼言:「我是鬼。」鬼問:「汝復誰?」定伯誑之,言:「我亦鬼。」鬼問:「欲至何所?」答曰:「欲至宛市。」鬼言:「我亦欲至宛市。」遂行數里。鬼言:「步行太遲,可共遞相擔,何如?」定伯曰:「大善!」鬼便先擔定伯數里。 
鬼言:「卿太重,不是鬼也。」定伯曰:「我新鬼,故身重耳。」定伯因復擔鬼,鬼略無重。如是再三。 
定伯復言:「我新鬼,不知有何所畏忌。」鬼答言:「唯不喜人唾。」於是共行道遇水,定伯令鬼渡,聽知了然無水音。定伯自渡,漕漼作聲。鬼復言:「何以有聲?」定伯曰:「新死不習渡水故爾,勿怪吾也。」 
行欲至宛市,定伯便擔鬼著肩上,急執之。鬼大呼,咋咋然索下。不復聽之,徑之宛市中下。著地化為一羊。便賣之。恐其變化,唾之,得錢千五百乃去。當時有言:定伯賣鬼,得錢千五。
這故事裡的鬼不可怕,反而有點好朋友的赤誠:提議輪流背著走,定伯太重也因他是菜鳥不予追究,還告訴菜鳥鬼怕人吐口水,結果是人欺負鬼,把它給賣了。

如果逼弟弟曹植七步成詩不是傳說,曹丕寫這樣淘氣的故事就蠻像他的。飯粒弟聽了,要我再說一遍,對定伯怎麼捉鬼很有興趣。

《鬼姑娘》

《春雨》是認識鄭清文的第一篇文章,很喜歡他冷冷的筆調、熱熱的心,後來知道他有一本童話集《燕心果》便去找來看看,《鬼姑娘》就在其中。這故事特別之處在:白姑娘和黑姑娘是同一人,白姑娘活著時黑姑娘的惡會被壓抑下來,但白姑娘病了,夜晚出現的黑姑娘愈來愈猖狂。大人計劃如何殺死黑姑娘,但村裡最膽小的阿城想的是去救白姑娘,只要白姑娘好了,黑姑娘就沒法做惡⋯⋯

姐姐說這不是「24個比利」?嗯,的確有點像。「還有蜘蛛人裡的『綠惡魔』。」姐姐再舉另一個例子。

好人壞人分開比較好打架,但真實生活不是無塵室、絕對空間,飯粒弟可能覺得這個故事有點「亂」,但就讓他亂吧,目前的他大部分都由黑姑娘掌控,希望他早點找到心中的白姑娘。

去阿嬤家普渡

普渡那天阿嬤準備了一桌的供品,除了現吃的好料:肉、油飯、飲料、甜品⋯⋯,還有糖、鹽、薑、餅干、泡麵(帶走的概念?),當然桌旁要放洗塵用的臉盆、毛巾。接著把香一柱柱插在每個供品上面。

把飯粒弟叫來想讓他看看,沒想到他一聞到香的烟,就嚷著好臭好臭,我低聲請他不要這樣,他還是抱怨,阿公生氣叫他不要亂講。屢勸不聽,只好把他帶進屋裡。

結果回家午休時他開始些微發燒,晚上睡覺發了一身汗。沒去吹風,也沒人感冒,心裡暗想這和飯粒弟拜拜時不敬有沒有關係。

隔天起床燒退了,但整個人烘烘地開始流鼻涕,睡覺唏哩呼嚕的,再這麼下去就怕又要中耳炎。帶去看醫生,醫生看看飯粒弟咽喉說:有點感冒,還有⋯⋯過敏。

參考:
獨家揭秘/《魔法阿媽》獻給鄭彩霞
我們的鬼文化──古今原來有意思
2019/08/12

暑假鐵人賽: 小一生暑假的真實生活

和哥哥打電玩是最高享受
功課表是暑假生活的重要指標,引導著腦袋空空(也有台語「呆呆」的意思)即將成為小二生的他有那些事要做,同時也有安定我們母子倆心情的作用:做完就算交差,可以(放生)玩電玩、看YouTuber玩Game、搞笑、看Netflix動漫、看漫畫。對我來說也有了交待:做了點事,有點進展。

每天早上起床第一件就是問:「早餐吃什麼?」甚或提早前一晚睡前就問。彷彿這早餐是明訂於憲法中的人民基本權利,如果沒有早餐他有權拒絕所有要求;也像一種勞動前的慰藉,無論如何食物總是能撫慰小男孩的心。

還好這小子愛吃。翻找冰箱櫥櫃,有什麼就湊什麼,酪梨牛奶、前一天沒吃完的白飯和麻婆豆腐、牛奶玉米片、蛋餅⋯⋯,都好,都吃得很開心。

用完早餐我洗碗盤,這段是他的小憩時間,閒晃一下、開冰箱看有什麼零食、飲料,到書房、客廳巡視一下昨天散落的玩具、書,然後記起昨天做了什麼,看看或問問哥哥姐姐在做什麼,直到被他的問題轟炸到不堪其擾、被他的大頭擋住看平板手機的視線,兄姐終於下逐客令要他離開書房:「你不要再過來了!」

這時才會來找我,這時也差不多十點多了。

「媽媽,我要做什麼?」
他心裡清楚不就是功課表上的內容,但來問問看說不定會有不一樣的答案。大人總有權力或理由改變原本安排好的事。這種情況不多,雖然曾被他遇過。

看功課表現在是閱讀認證、日記、造句的時間,讓他自己挑,他通常選日記。最好的情況是前晚睡前討論好內容,不然他就會問:「媽媽,要寫什麼?」
「昨天我們做了什麼?」
「不知道,我忘了。」是懶得想吧!
於是我們開始Rundown昨天的回憶,挑㨂出他有感覺的,沒有?那就我就提示他值得一記、比較特別的,日記便在如此情況下產生。從討論到寫,約20分鐘。

日記完成讓他心情不錯,接著便去問哥哥或姐姐造句要寫什麼?後來造句變成童詩模寫後,他就來找我唸童詩。拿起《樹先生跑那去了?》讓他唸唸看,聊一聊感覺、相關的經驗,然後等待火苗。

可能是他懶,也可能是能力還不完全,目前沒辦法把一開始的念頭提煉成詩,還好我只要在旁邊吹吹風,火苗通常就燃了起來。協助他選詞,把意思精確一點地表達出來,順順句子,謄到紙上,完工!請他唸一遍,唸完,我們倆都為自己感到開心。這個過程約30分鐘。

接著便是下課時間。他像蝴蝶般飛去找哥哥或是玩電玩去了!對,其實對這小二男孩來說,電玩才是他的重點,心流發揮到極致的時刻,功課表上安排的反而是調劑。
2019/08/10

暑假鐵人賽: 和聲音有關的童詩

今天唸的童詩和聲音有關:
《怕打的小孩》 杜榮琛 
鼓是一個最怕打的小孩,
當你輕輕的打他,
他就小聲的叫:
疼!疼!疼!
當你重重的打他,
他就高聲的喊:
痛!痛!痛!
飯粒弟一開始不懂這首詩裡的「疼」是什麼意思,平常沒用過這個字,太文雅了,多是直接叫「痛」。解釋後,再唸出來比較一下,他就了解「疼」、「痛」原來就是「狀聲」詞。之前他好像聽過哥哥姐姐在寫國文時討論過狀聲詞,下次他就可以跟兄姐臭屁了。

我問他聽過什麼東西/動物發出的聲音?車子ㄅㄚㄅㄚ、小狗汪汪、水開了ㄨㄨ,他還告訴我救護車和消防車的聲音是不一樣的⋯⋯,但都沒有靈感。他想不到這些聲音可以連結到什麼「話」,像鼓在喊痛那樣。

我倒是想起以前《紅龜粿》裡有幾首很可愛動人,和聲音有關的詩:
《火車和火雞》 王金選 
火車唱歌 ㄨ ㄨ ㄨ
火雞唱歌 ㄍㄨ ㄌㄨ ㄍㄨ ㄌㄨ ㄍㄨ ㄌㄨ
火車若 ㄨ ㄨ ㄨ
火雞就 ㄍㄨ ㄌㄨ ㄍㄨ ㄌㄨ ㄍㄨ ㄌㄨ
《火車和火雞》
《紅龜粿》裡的這些詩不但可以唸還可以唱,和《火金姑》一樣,作曲和演奏都很有品質,一定要去找來聽聽!

還有一首說蟬是大舌頭的詩,聽聽牠的叫聲還真的像台語裡的 1、1、1:
《蟬》 王金選 
一隻蟬,
大舌大舌,
一二三四,
算不離,
卡算攏是
「一一一……」
「唱」過這兩首詩後,飯粒弟終於有靈感了,低年級的小男生,屁屁、便便很符合他們調皮戲謔的胃口,於是便有了這首:
《ㄅㄨ ㄅㄨ 詩》 飯粒弟 
腹肚冤家 ㄍㄨ ㄌㄨ ㄍㄨ ㄌㄨ
尻川唱歌 ㄅㄨˊ ㄅㄨˊ ㄅㄨˊ 
腹肚若 ㄍㄨ ㄌㄨ ㄍㄨ ㄌㄨ
尻川就 ㄅㄨˊ ㄅㄨˊ ㄅㄨˊ
意思是:肚子不舒服ㄍㄨ ㄌㄨ ㄍㄨ ㄌㄨ叫,就會放屁想上廁所。

既然是狀聲的台語詩,當然就請作者親自唸一遍給大家聽囉!


2019/08/08

暑假鐵人賽:童詩閱讀/模寫

這其實是從「造句」延伸出來的。

暑假一開始,請哥哥姐姐出題目給弟弟造句,光是「出題」這件事就很有趣,基於他對兄姐的仰慕,哥哥姐姐的話比媽媽說的還有份量,讓造句練習有了好的開始。

造句這形式走了兩個星期後變的有點疲乏,於是換成「照樣造句」,主題句取自他愛的歌詞、他讀過的繪本。造了一星期後,覺得只造「一句」,有點單調、薄弱,看他很容易交差,喜歡「折磨」他的我,便想到可以來玩玩「童詩模寫」。

童詩模寫要成功,關鍵在「好童詩」,印象中有兩本書裡頭有好童詩:《晨讀10分鐘:樹先生跑哪去了》、《童詩二十五講》,作者分別是林世仁(編)和林煥彰,這兩本書中選的童詩就如這兩位先生-真誠又清新。
《樹先生跑哪去了》
《童詩二十五講》

《一點點》酪梨牛奶

因為自己喜歡這些童詩,所以和飯粒弟一起讀詩時我的心情也很好,希望能把這感覺感染給他。一首一首來,不求多,我先請飯粒弟唸一唸,問問他喜不喜歡。

基於千百種原因,他可能沒感覺,像第一首《花開的聲音》他就覺得還好。接著我們唸《一點點》:
一點點 / 作者 : 七星潭
一點點種子
一點點泥土
一點點整理
一點點願望
一點點這個那個
一點點雨水
一點點等待
然後
一朵小花!
他覺得有趣,加上我們那天早上剛好自己打酪梨牛奶,我便提示他:要不要用這首詩來寫酪梨牛奶?
《酪梨牛奶》
酪梨牛奶 / 作者 : 飯粒弟
一點點酪梨
一點點布丁
一點點牛奶
一點點水
一點點糖
一點點攪拌
然後
一杯酪梨牛奶!
雖是模寫,不也是一首好可愛的小詩?記錄了怎麼做一杯酪梨牛奶,也從詩人那學到如何用簡潔優雅的語句表達一個完整的過程和心情。

《花和蝴蝶》哥哥和弟弟

隔天我們讀《跑步》,我覺得很好玩,愛跑的他應該會有共鳴吧!結果,沒有。好吧,沒關係下一首。下一首是《花和蝴蝶》:
花和蝴蝶 / 林煥彰
花是不會飛的
蝴蝶,蝴蝶是
會飛的花, 
蝴蝶是會飛的
花,花是
不會飛的蝴蝶, 
花是蝴蝶,
蝴蝶也是花。
有點哲理、有點繞圈圈的詩,第一次唸完,我想確定八歲的他懂不懂:「你知道這首詩在說什麼嗎?」「知道啊,就是-花是蝴蝶、蝴蝶也是花。」有些事我以為複雜,其實理解卻不難。飯粒弟,我不能再小看你了。

「那你有想到什麼一樣,但卻又不一樣的東西嗎?」

於是他寫了這首《哥哥和弟弟》還是《弟弟和哥哥》?
《弟弟和哥哥》/飯粒弟
弟弟是小的
哥哥,哥哥是
大的弟弟 
弟弟以後會是
哥哥,哥哥以後
不會是弟弟 
弟弟不是哥哥
哥哥也不是弟弟
《弟弟和哥哥》
第一段和《花和蝴蝶》一樣用肯定句,但第二段是正、反句,最後一段來個大翻盤:弟弟不是哥哥,哥哥也不是弟弟。

第一段講的是體形大小:我們是一樣的,只是大小不同。第二段講的是時間:我們一開始一樣,但後來不一樣。最後一段講的是每個人的獨特性:終究你會是你、我會是我。

看似文字遊戲,在邏輯上也是對的,而且也和《花和蝴蝶》一樣結束得有點哲理。
2019/08/04

暑假鐵人賽: 用 WeDo 2.0 創作一段音樂

為了讓飯粒弟除了把平板拿來玩 FreeFire 外,還能多點其他用途,半年前買了 WeDo 2.0,算是 Lego 積木的延伸,僅管它是為國小學童設計的程式化積木玩具,平板輔助軟體中也有很多教材可以照著組裝,但是沒有人帶,始終玩不太起來,應該說:不太知道怎麼玩。

暑假過了一半,突然想到應該趁暑假有著大把時間,把 WeDo 拿出來玩玩。關鍵就是要有人帶,這個人就是我啦!

老實說,Lego 做的軟體和其中的教材在品質、數量上都很不錯,但是直接把它丟給一個小孩,就算照著做可以做得出來,但真的是不知道在做什麼。不要說小孩,我自己玩了之後也發現:照著做可以,但確不知道腦海裡有個想法時,怎麼透過 WeDo 的程式化積木實現它?

摸了幾天後覺得,應該從認識基本每個程式元件的功能開始。有教材嗎?有,就在輔助軟體中:
WeDo Program Library

Program Library - 聲音/Music 元件

在這裡可依每個程式元件找到對應的範例程式功能。比如「聲音/Music」這個元件,有一個「韻律/Rhythm」範例,先請飯粒弟照著拉出程式後,試著執行看看是什麼效果:原來是可以同時發出三個聲音。

因為這段程式很短、很簡單,單純展示聲音元件的用法,接下來他就自己玩起來了,改錄一段自己隨意唱的聲音,就成了如下的結果:
用WeDo創作一段音樂

Model Library - 蛇/鱷魚

但 Program Library 都是程式元件,小男孩「看」起來很沒吸引力,切換到「Model Library」,嘿!有實際的完成圖就對小男孩的胃了!
Model Library 依 WeDo 能做到的功能分成 16 類,如下的:舉、抓、推。每種功能用一個小作品展示效果,飯粒弟便選了「抓」其中的「蛇」來玩。
Model Library 依 WeDo 功能分類,如:舉、抓、推。
但飯粒弟覺得它是「鱷魚」。先用積木做出鱷魚的樣子:
再用軟體編寫程式:
原來這是個會張口的鱷魚: