爸爸讓小五男孩買 Switch 遊戲片《ZELDA無雙 災厄啟示錄》做為生日禮物，雙十連假這幾天，他也老實不客氣地每天都玩三個小時來慶祝，為了保護他的眼睛，總是要出去走走平衡一下。昨晚風涼，散步考察南屯幾條熱鬧路上有什好吃的小店。
正當此時也是公婆遊玩回來的時間，我們唸著什麼時候打電話問他們需不需要開車去接，擔心沒辦法好好吃飯的男孩問：為什麼要去接阿公阿媽？
「如果是你，我們也會去接你。」
他雖然理解，但他剛才問話的語氣，表示他和阿公阿媽好疏遠啊。仔細想想，他們祖孫間還真的沒什麼感情。
大他十歲左右的哥哥姐姐，年幼時光真的都在阿媽家過的，和阿公阿媽的相處時間多，放學回來本該寫功課，但阿公阿媽一定是先招呼他們吃水果、吃零食，再不然午後行動攤販的廣播喇叭也會招呼：枝阿冰、蚵仔麵線、肉圓，祖孫相偕出門買點心，小販沒來還有家附近的黃昏市場的肉包、水煎包、甜甜圈。
祖孫的感情，是這樣一點一點、一天一天地堆疊起來。
但慢了十年才來的男孩，哥哥姐姐都大了，回阿媽家的時間少了，也不和阿公阿媽看《戲說台灣》，上二樓看他的網路電視 YouTuber，祖孫的時間、空間都不再相疊，看到精彩，連阿公阿媽招呼吃東西都說不用。
因此假日還要去接送阿公阿媽，沒有感情基礎，便成了一件多餘的差事。
最近熱中做筆記，拉男孩一起玩《用圖解來思考》，作者說圖不外乎四種：表達變化、表達結構、表達關係和象形會意。
我們拿國語課文來練習，討論每課課文適用那種圖，再整理出來：
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| 𨌺林 第六課 《書信》 |
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| 𨌺林 第四課 《與山為鄰》 |
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| 𨌺林 第五課 《我的隱身術》 |
（除了字不太好看）我們都還滿意一起圖解課文的結果，還有過程。
男孩願意被我要求一起做作業的時間是有限的，若超過一個量，我和他都要抓狂。在這有限的時間內，做什麼？
寫測驗卷，或許對熟悉考試很有用，但訓練應試技巧、背答案實在有點無趣。像這樣圖解課文對他和我來說都很新鮮，用不一樣的方式來理解課文，找出它的結構，有趣！
做完後，我想到並建議他：下次寫短文時，你要不要也先想想這四種表達方式-變化、組成結構、關係、抽象會意，先圖解畫一下大綱再來寫？他覺得不錯，下次可以試試。
圖解，不僅可用來理解國語課文，也可以用在作文上，這是做完課文分析後的意外收獲。
玩「圖解」，要把課文看過、再看過，找結構、挑關鍵字，這是在「培養感情」。感情好了之後，自然便會有整理出來的東西。
雖然參考書就是整理出來的結果，而且可能整理得更多、更好，但沒有經歷整理的「過程」，直接跳讀結果，我會食不下嚥。就像直接吞維他命丸最有效率、A到Z什麼營養都有了，但是一點都不好吃。還是吃真正的食物比較美味，好消化。
男孩常常寫錯字，想辦法增強他對字形、字音、字義的認識，但找到的書都是匯整型的參考書，打開一看再怎麼有學習動機的人都想睡了。
許暉寫、麥田出版《這個詞，原來是這個意思》和陳麗雲老師寫、小兵出版的《不再寫錯字》，還好有這兩本好讀，如介紹所說：帶你重返語文的歷史現場，看這則詞條當初如何誕生，既長見識又長知識，再也不會誤用、錯用和濫用中文。
好好地說，踏實地學，一切都需要感情做基礎，人和人之間如此，學習更是如此。
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