五號出生後姐弟倆被放牛吃草了約一兩年，這期間姐姐五年級、哥哥三年級，還好有阿公阿嬤，他們倆放學後就自行走回距學校約五分鐘路程的阿嬤家。
阿嬤家像座燈塔，不是說它會發光，而是它無論何時都會有人在所散發的安全感。
早已說好寫完功課才能看電視，姐弟倆算乖都可確實遵守，但是下班(放學)後誰不想輕鬆一下？不能看電視自有其他休閒方式。
哥哥回來放下書包後決不是先寫功課，而是「便便」。便便誰擋得住？這是誰也無法拒絕的好藉口，他便得以把功課抛到腦後，隱身到廁所裡看他的閒書，漫畫、課外書...。就這樣一蹲，數十分鐘或半小時便這麼過了，直到我或阿嬤喚他出來，才在「我在擦屁股了！」的回應中結束。
接著喝水、找找東西吃，終於坐定書桌前，攤開聯絡簿把功課一項項拿出來，按喜好或難易排列完成順序。
據我觀察，上了五年級後功課的份量及難度增加不少。不知是否因哥哥的導師是數學老師，而且是「喜歡數學」的老師，所以一個星期五天中約有兩到三天的「數計二十」，也就是一張A4紙上影印的二十道老師自選數學應用題。
這張紙要怎麼貼在練習簿上老師也都想好了：把紙背的左手邊線用膠水浮貼在練習簿對開的中線上，如此在寫前十題時題目就在左手邊，翻過另一頁寫後十題時，只消把影印那張題目往中間一折、再一翻，就可看到後十題的題目在右手邊，完全不會遮到！
小六的數學已經教到用X代表未知數的一元一次方程式，且有些題目還真有些複雜。如：一根竹竿插入水中，露出水面上的長度為竹竿全長的3/5，再把竹竿倒立没入水中，中間沒有溼的那一段的長度為0.4公尺，請問竹竿全長為多少？
像這樣的數學題目，不只在考數學還在考國語！
不知是否因姐弟倆沒有上過安親班，他們總對老師的作業「逆來順受」。我的意思是：因無從與其他班、其他學校同學比較，因此不會質疑作業的多或少、難或易，只要是老師交代的，做就是了。
哥哥雖然不愛看書、老寫白字，但在數學題目的理解上似乎還過得去。也可能是有點小小的數學天份在課堂上被老師稱讚過，或是解過幾個全班沒人會的題目得到的小小自信，面對這二十道數學題，也總能耐下性子，像打電動破關似地一道道的完成它。當然求周長看成邊長、求公尺看成公分等粗心或計算錯誤是一定會的，但老實說數學老師教的、他學到的都還不錯。
兒子的個性有時有點固執，他有他的做事方法，即便告訴他更好的方法，他還是喜歡用一開始他自己的做法。為此我們常為數學如何計算而有衝突。
比如有一題要算大圖中挖去一個小圓後剩下的那一圓環的面積。兒子的算法很直覺：把大圓面積算出來，再把小圓面積算出來，兩者相減即得。諸如此類的二十道各種形狀的面積計算題，他用他的算法算出許多很大的數字再來相減，我看他算得那麼辛苦費時，便教他把式子列出來，把相同的部分提出來、不同的部分放進小括號，如此先算小括號裡的相減再來相乘，不僅比較不會算錯，也算得比較快，但這小子卻很固執，好說歹說半天加上威脅，他才願意列出計算式、整理括號中的計算式，最後再算。
算了幾次，他才覺得這種方式比較有效又正確。
另外，還曾用以下的方式「算」圓面積：
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