暑假英文閱讀《Treasure Island》

在網路上找到一本電子教材：《Treasure Island: X Marks the Spot》 

https://d1yqpar94jqbqm.cloudfront.net/documents/RLA_G4_U6_TG_ENG.pdf

美國德州編給小學四年級英文課的老師手冊教材，內容十分精彩。

《Treasure Island》原文是1883年蘇格蘭作家路易斯·史蒂文生，網路上找得到原文，但很厚-厚度就覺得沈重，加上年代久遠的英文必然很多看不懂。但教材裡的故事是改寫過的，改用現代的英文、字彙也挑選成小學生可懂的，加上一些必要的生字。內容編輯過，略去一些兒童不宜(?)、瑣碎，情節比較緊湊，讀來比較有趣。如此教材裡的篇幅是89頁。

一樣地，暑假裡我們每天二十分鐘，恰在8/31暑假最後一天唸完。

《Treasure Island》很本適合男生看的小說，海盗、打架、探險、挖寶，情節反轉再反轉，不讀完會有懸念。

教師手冊很棒的地方：搭配了很多教學活動，及閱讀指引，比如：在讀到某一段對話之後，便分析每個角色的心態及立場，透過這次的對話，指引學生如何從對話的內容中去推測這些人在前後的心理變化。或是看文字如何描述角色的外觀、行為，進而推測這個角色的背景及動機。

不僅讓人學會如何閱讀，也可從中學一些可以用在寫作上的技巧。

Remind students that the setting is where and when the story takes place.

Inferential. Make an inference about why the captain says, “This is the perfect place for me” and justify your inference with evidence from the text.

» Answers may vary, but should include evidence from the text. The captain might think the inn is perfect because he is looking for a quiet place to stay. It is possible he doesn’t want to be bothered by other people or he might be hiding from someone. One could draw these inferences because the captain declares the inn the perfect place for him after the narrator replies they don’t have much company there.

圖書館 Day 26: 暑假圖書館最後一天

下週一就開學了，這七個星期、每週四天來圖書館報到，改變了什麼？

不再懶床，抗拒，問為什麼來圖書館。

熟悉，自然地把來圖書館當成日常。沒了銳氣，我馴化了什麼嗎？或者，是他跨過了什麼。

最後一天當然要慶祝一下。

最後這幾天，他看的是《笑傲江湖》。

圖書館 Day 21: 返校

今天是兒子的返校日，這預告開學日子不遠了。打掃校園近兩小時，呼應我昨晚請兄弟倆在開學前把家裡廁所洗一洗。

圖書館 Day20: 颱風又來

今早洗了衣服又洗襪子，颱風要來，在下雨前清空待洗衣物，台中人如我的防颱準備大致如此。

圖書館窗外的樹像聽演唱會般搖頭晃腦，圖書館內天氣不好人少了點。

七月「中度颱風」丹娜絲颱風，罕見地從台灣海峽這邊的嘉義布袋登陸，撂倒近3500根電線桿，13級強風，豪雨暴潮，製造相當於當地半年份的垃圾⋯

丹娜絲颱風，和其他颱風不一樣，繞過中央山脈，她選擇了自己的路，造成史詩級災難。

圖書館 Day:19

來圖書館進入第五個禮拜，還是要叫兒子起床、聽他問為什麼要去圖書館。就像開車，這已經是去圖書館必定的一個環節。

圖書館 Day 18: 收拾心情

兒子賴以為生的平板，今天一直反覆地自行開機關機。他試著關閉定位，清除資料，仍然一樣。平板錯亂搞得他心煩意亂，咒罵連連。

看他這樣，要他不生氣是不可能的，書也看不下去，時不時來看他的平板，還是反覆地開關機。

「應該是電池壞掉了。」

「可能吧，等一下回去問爸爸怎麼辦。」

煩躁地走來走去。

「現在也不能怎樣，就先把它放著，回去再處理吧。」

他不說話，但也同意，收拾心情靜下來看書。

圖書館 Day 16: 既然做了決定就⋯

昨天和同學出遊沒來圖書館，今天從台南外婆家回來的堂弟找，又要略過圖書館，我抗議每天下午的圖書館看書早已排定，不能一再跳過。

「好啦，提早兩點去可以嗎？」

基於只要有來就好，我不在意換時間。但他似乎對此有點不悅，直至下車臉都臭臭的。

「決定了的事就決定了，可以不要臭臉嗎？」

他聽到了，我知道他聽到了，雖然他沒說話，沒表情。

一起等紅燈，雖然我們站的有點距離，但是可以感覺他的情緒正在消解，如同倒數的秒數，4、3、2、1⋯

圖書館 Day 15: 瞎子

我應該把每天說服兒子來圖書館的理由記下來，嘔心瀝血，白了好多頭髮，像程式一樣開源分享給所有可能需要的人。

「又要來圖書館？就不能休息一下嗎？」

我心想，暑假每天睡滿十二小時，除了打球不是都在休息？

不能凸他，按捺自己，換上好口氣：「來圖書館，從第一天我就說啦，希望你可以多開點眼界，知道這世界上有那些事、那些人，才不會每次問你要做什麼，都說不知道。」

「我不看。」他賭氣。

「所以你寧願閉眼當瞎子？」

今天來的圖書館大廳擺了架貝森朵夫鋼琴，看板上說它是鋼琴界的勞斯萊斯，明天開始將開放給民眾使用，為此，今天來時調音師正在調音。

圖書館 Day 14: 漫畫

圖書館裡有漫畫，對兒子來說來圖書館就變得輕鬆許多。現在的漫畫題材很多元，台漫也逐漸「領域展開」。

兒子看的《不畫的漫畫家》主角是個只能嘴談漫畫知識技巧的人，同學愈來愈接近夢想，不畫的漫畫家仍然不願動筆，甚至出言打擊努力的人⋯

我看的是《重版出來》是日語「書籍印刷再版」的意思，出版人最想達成的目標：暢銷只是一時，長銷才是好書。

圖書館 Day13: 情緒分箱

 今天又是要叫賴床的兒子起床。他說他想睡，事實上早上睡到十點才起床，中午二點又睡了一個小時，昨晚十一點前就睡了。根本沒有睡不夠的問題。

今天做了什麼？吃早餐、練琴，吃午餐，其他時間都由平板相伴。我希望他能多為自己做點什麼，多想一點自己，但他的心思全在電玩上。

身為主要照顧者，他的表現讓我很不爽！但僅只於此，現在我要把這些情緒裝箱子，丟到一邊去！

雖然這麼說，情緒還是多到滿出箱子外，打開書氣憤難平，不看了，把不舒服寫下來清倉。

離開時我問他今天看了什麼，他說一個畫繪本的人的故事。

看大家心情都平靜了，我跟他說，阿公那代國小畢業用勞力賺錢，我們大學畢業升級了點坐冷氣房辦公，接下來希望他們能一代比一代提升。

我們不是名門之後，人生想提升唸書還是最有效的方法。以電玩來說，分數就像戰績可以讓你進更好的「工會」，讀書也可以換到更多的知識和思考能力，這是「武器」！

圖書館 Day12: 遇到同學

在圖書館先是看到同學的哥哥，再上樓來就看到了同學，原來他們是來看三樓的漫畫。喜歡漫畫的不只他們，穿著物流制服的先生也是。

圖書館 Day 11: 職涯探索

今天看《Popo鴿的鳥日子：鳥籠派出所裡超有事》，作者是位台灣警察，在走出圖書館的路上問兒子書裡說什麼，他說到書裡談到有個好警察對抗壞局長⋯⋯

想到之前也看過介紹傭兵生涯的漫畫。圖書館也可以是職涯探索的地方。

今天瀏覽圖書碼521書架，這裡主題是「教學」，因為最近開始讀《Treasure Island》便拿起這書名中有海盗的《像海盗那樣教》，作者是個美國中學歷史老師，他說他的生活目標就是：

P.123 我可以看到最難教、最冥頑不靈的學生在心裡說：「可惡！我今天沒想要學習的。他騙了我。這傢伙實在很賊！」

他真不是蓋的，教到黑奴尋求如何自由，說到亨利.布朗把自己寄到自由地區的故事。和學生們討論了長寬高，然後讓他們去試，必須完全塞進去、把蓋子蓋上才算。

結果事情愈來愈瘋狂！跟第三堂的學生說，第二堂課裡有四位學生成功，結果他們有十九個人做到了。學校督導來教室發假條，同意試試看也算進去的話，那天有二十個人塞進木箱。學生們愛死這個活動了！

這不僅好玩，學生開始思索享利的真實經驗，站在他的立場看這個歷史事件。

第二個收穫是，好幾個學生來打探其他班級的表現如何。還有學生帶別班同學來試試看塞不塞得進箱子裡！我看到學生歡呼，鼓勵同學。我看到學生教導同學，給他們建議，讓別人也能成功。我看到之前從未交談過的學生產生互動。

P.199 平庸無法鼓舞人心

「躲開那些小看你野心的人。小人物總是這樣。真正偉大的人會讓你覺得自己也可以成為偉大的人。」馬克吐溫

P.203 一位教練在球季結束時接受訪問，記者問他是否覺得這一季很成功，他想了想才說：「二十年後我才會知道。」

這是十年前出版的書，如今讀來仍然感動。