前兩天姐姐教他用押韻的方式寫詩，今天換媽媽教他寫詩。其實寫詩最重要的是「詩心」，但是這麼講弟弟一定聽不懂，我換個說法：讀完之後會讓人發出會心一笑的，就是一首好詩。結果弟弟反問我：悲傷的詩怎麼讓人會心一笑？
看來，我面對的是一頭「牛」。與其解釋半天，不如直接來讀詩吧！
翻出書櫃裡「林良的詩」，先請弟弟自己看看，把他覺得有趣的詩唸來聽聽。弟弟唸了幾首，像是「沙發」、「爸爸回家」…，讓弟弟感受一下我所謂的「詩心」，有時候詩描寫的不是具體的事物，而是一種感覺。
弟弟似乎也能了解，他翻到「我們常常害怕」這首：
我們常常害怕
像海灘上一群
撿貝殼的孩子裡的一個，
害怕沒有得到
最美麗的東西。
你看大家扔下了你，
跑得更遠了，
你就扔下手裡的貝殼
趕緊追上去。
可是大家繞了繞
又繞回原來的地方
撿起你扔下的貝殼歡呼。
你說:
這本來是我的，
是我最先發現的
----可是也是你扔了的。
我唸了一遍，他似乎還蠻喜歡的。我問他：「這首詩讓你想到什麼？」弟弟說買玩具的心情﹣他就是這麼單純，滿腦子只有玩具。
「那我們就來改寫這首詩吧！」弟弟不知道怎麼改寫，姐姐說就是照樣造句，像是「我們常常害怕」可以改成「我常常怎麼怎麼…」。
對許多語文能力還不夠的小朋友來說，我覺得「仿作」是一個很好的引導，常常小朋友的觀察力、感受力不亞於我們，他們對很多事物也都很有感覺，甚至有很多我們沒想過、沒發現的創意想法，但受限於語文技巧不好，而「無以名之」。透過仿作，藉著好作家的句子結構，那些思想便可以展現出來！
回想之前去玩具反斗城時，弟弟恨不得把所有玩具都搬回家，現在在這首詩的引導下，他有感而發地寫下如下的心情：
看了果然有讓人會心一笑的感覺。弟弟恭喜你，一首詩完成了！
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