反對黨

老公，頭號親密愛人，放縱我、寵愛我、忍耐我。
放縱我做任何想做的事。無論要求合不合理，只要我想要、我想做，他都說好。還要忍耐我的壞脾氣，但他相信情緒過了，那個可愛又有點迷糊的好老婆就會再回來。在他眼中，沒有「不是」的我(相當於天下沒有不是的父母)。有時想想似乎是在欺負他。

兒子，和老公爭著要和我結婚的人，即使對他兇、處罰他，沒過幾分鐘，還是過來黏著妳叫媽媽。
每早在幼稚園門前都要親了又抱、抱了又親地十八相送，還要約好下課時間。放學時，他會迫不及待飛奔而出、張開雙手把妳抱緊，一陣親吻及擁抱還不夠，得再加上一句：「我最愛的媽媽！」才算過癮。
調皮兒子即使對他疾顏厲色，仍是打死不退地愛著妳。

女兒，則是用最特別的方式愛我－反對我、刺激我、挑釁我。
女兒脾氣像我，激烈、理性(過份理性)、重視公平、主觀，當所有特性都發作時就成了冷酷，或者說得理不饒人。「寛容」是我和她的功課。
僅管我老挑她毛病，脾氣來時兩人針鋒相對，睡前她還是會抱著我、親一下，說句：「我愛妳，媽媽晚安！」因為只有和她一樣挑剔的我，才會仔細觀察到她的進步、知錯能改。否則好強、喜歡競爭的她，少了觀眾，誰來給她拍拍手？

感謝老天爺賜我這麼一個愛人，用如此特別的方式傳達愛意，透過女兒，我看到我的缺點、盲點及弱點。因為這樣一個反對黨的抗爭，我的生命更豐富！

和安東尼布朗一起說故事－雞蛋踢石頭(Willy the Wizard)

愛踢足球的Willy因為瘦小的身材，在全都是大猩猩的球隊中，常常連球都碰不到。可是這無損他對足球的熱情。

有次回家遇到一個教他踢球的神秘人物，並且送了一雙球鞋送給Willy。在接下來的日子裡，不知道是神秘球鞋給的神奇力量，還是Willy自己的努力，Willy的球技愈來愈好，因此讓Willy得到第一次上場比賽的機會。



比賽前一晚Willy興奮得睡不著，隔天竟然睡過頭，匆忙之間Willy竟忘了帶神奇球鞋出門…

安東尼在故事中安排了兩個特別元素：一個是神秘人物送的神奇球鞋，一個是Willy要求自己遵行一些固定儀式。

平凡的Willy在遇到神秘人物、獲得那雙神奇球鞋後，開始變得不平凡。這個轉變是神奇球鞋帶給他的？還是Willy努力練習得到的結果？幸運物真的會帶來幸運？還是只要心中有信念就會有力量？在說完故事時，我都會和小朋友討論這個問題。

Willy每晚睡前有固定的儀式，刷足四分鐘的牙、洗臉、從上而下扣睡衣扣子、上廁所，並且趕在馬桶的水還沒沖完前鑽進被窩。隔天再按相反程序起床。



另外，Willy走路時很小心，不讓自己踩到人行磚上的地磚線，但是就在比賽那一天，為了趕時間竟然不小心踩到了！果然這是個不好的兆頭，到了球場Willy才發現他忘了帶重要的神奇球鞋。



Willy似乎有輕微強迫症的傾向。強迫症也就是強迫性精神官能症，屬於焦慮症的一種，它的特徵是一再重複無意義的行為。繪本中的Willy對許多行為十分執著，連每天上、下樓的樓梯都要數一數，確定是否仍為十六階。

有人說強迫症是心理上的自衞行為，把外界給予的壓力轉化為一些儀式行為，以分散心中的不安與焦慮。孩子和大人一樣會有壓力，或許安東尼布朗希望透過Willy的經歷，讓被壓力折磨而不自知的孩子，知道如何化解類似的情緒與壓力。小朋友在聽到Willy這些舉動時覺得很好奇，我也會反問他們：你們有沒有像Willy的時候啊？

但是在最後，Willy發現即使沒有神奇球鞋，他仍然可以踢好球、為球隊得分、讓許多人為他喝采。回想球鞋、神秘人物，Willy微笑地走在皎潔的月色裡，不再擔心腳下的地磚線。

和安東尼布朗一起說故事－Willy The Wimp

安東尼布朗是個個人風格十分鮮明的英國繪本作家，他常以猩猩或猴子做為主角，幽默温韾不僅讓人會心一笑，也帶給人力量，因此我的說故事生涯就和安東尼布朗一起出發。

由於對象是二年級小朋友，因此選了幾個和低年級小朋友比較接近的繪本。

Willy是個軟心腸的男孩，為怕踩到小昆蟲走路時頭總是低低的，因此常常撞到人。不過就算是別人的錯，他也會先說：「哦！對不起。」

Willy就是這麼和氣，直有天被猩猩幫的人欺負，他還是說：「哦！對不起。」因此被取了「Willy膽小鬼」的外號。



脾氣雖好，但是有骨氣的Willy十分在意這個外號。有天健身運動的廣告詞打動了他，Willy展開健身計劃，跑步、瑜珈、拳撃…



這個故事談到霸凌的問題，和氣的Willy被幫派分子欺負，因為脾氣的關係，Willy不會與人正面衝突，但心中還是有情緒。Willy採取積極的方式，訓練自己的體魄，看著鏡中愈來愈建壯的自己，其實也逐漸增強了潛意識裡的信心。

不過幽默的是，即使Willy變強壯、成了救美英雄，撞到路燈時，他還是那句：「哦！對不起。」Willy還是Willy，內心依然是很柔軟的。



Willy的真誠與一點兒傻氣很容易獲得孩子的喜愛，因弱小而被欺負這一點，更是幾乎所有小孩都曾有過的經驗。但若只有這些，Willy不會成為英雄，受挫後Willy的反應，除了當下那句：「哦！對不起」之外，他有更積極的作為－改變。閱讀Willy的霸凌經歷，孩子們不僅得到感同身受的安慰，同時也得到振作與改變的力量！

劉克襄推薦的自然觀察書

許多人和我一樣都是自然科學的門外漢，怎麼認識週遭這些可愛的動植物？劉克襄在「綠色童年」裡推薦幾本適合初學者的入門書及圖鑑。

• 本土昆蟲導覽

遠流「昆蟲圖鑑」就像字典，小朋友不需基礎都可輕鬆使用。蝴蝶與蜻蜓可找陽明山國家公園的「賞蝶篇」及「蜻蛉篇」。甲蟲有木生博物館出版的「台灣的天牛」、「食植性金龜」，小牛頓的「台灣鍬形蟲」。

若要增進昆蟲知識，可參考東方出版社的「昆蟲記」、幼獅的「台灣昆蟲大探險」。

• 賞鳥

「台灣鳥類圖鑑」是入門書，若深入了解鳥類行為可看玉山社的「望遠鏡裡的精靈」。

• 蛙類

陽明山國家公園的「蛙」，自然生態攝影學會的「賞蛙圖鑑」，這兩本文字平實，適合初學孩童，國家公園的「蛙」還附有錄音帶，幫助認識各種蛙的鳴叫。

• 植物及花

女孩們喜歡植物及花，渡假出版社的「野菜」、大樹文化的「台灣野花三六五」都是可參考的入門書。

相關文章：讀劉克襄「綠色童年」

讀劉克襄「綠色童年」

第一次注意到「劉克襄」是閱讀他的鳥類觀察文章，不過不是在自然科學版面，而是在文藝版，他筆下的鳥充滿了人文知性。

在尋找探索自然相關書籍時，又在圖書館與他相遇－「綠色童年」。清新的文字中，獲得許多與孩子親近自然的指引與建議。

柯南找植物

到公園可以玩什麼？不妨試著和小朋友進行以下搜尋：

1. 找一種蝸牛
2. 找一隻甲蟲
3. 找一種有香氣的野草
4. 找三種開黃花的野草
5. 找五種果實

隨著季節不同，會有不同結果。然而重要的不是找到，而是尋找的過程：如何運用知識判斷那裡會有這些生物。透過這樣的活動，讓我們試著以不同於以往的角度來觀察事物。

孩子的野外背包要裝什麼

昆蟲盒、放大鏡、望遠鏡、鉛筆及筆記本，雨衣、毛巾及帽子。食物：一個三明治、蛋及一壺六分滿的水。這樣的背包不會太重，但也不會太輕。

一路上只有這些水和食物，什麼時候喝不需管制，但只有這些，沒有人會分給你。讓孩子在抵達終點時，享受自己背負的成果。

除了蠶寶寶，還有許多蟲可以養

國小三年級自然課要養蠶寶寶，但也可養其他昆蟲，因為：

1. 可獲得不同蟲子的成長經驗
2. 許多日常見昆蟲尚無完整報告

例如：紋白蝶糼蟲，是常見的菜蟲，很容易發現。成長期也比蠶寶寶快，觀察牠成長、結蛹、羽化的過程，孩子會很有成就感。

當孩子發現紋白蝶糼蟲有一半以上可能被寄生，最後或許只有一對羽化成功時，是不是可深刻體悟到自然世界的殘酷？

都市孩子可養小葉蜂幼蟲，主食為杜鵑花嫩葉，許多社區、安全島及學校都有栽種，但並不是所有毛毛蟲都會變成蝶。再不然也可飼養米蟲，米箱裡就有了，其實就是象鼻蟲。

平溪線小火車

菁桐車站是平溪線火車的終點站，景觀上並無特色，但它有幾個特色：

1. .平溪線最大的煤礦場，依舊保持完整的煤礦設施－舊宿舍(以前煤礦區高級職員住的日式房子，有舊的木柵牆、溜滑梯、庭園)、礦坑、辦公室和老街(老街上有那些店面，雜貨店賣的東西和都市中的便利商店有何差別？)
2. 可搭小火車(只有兩節)反方向出發，避開旅遊人潮
3. 適合自然觀察－溪澗、森林、各種農產，鳥類及昆蟲非常豐富
4. 認識基隆河上游的環境地形－壺穴、石底、瀑布等形成原因

搭火車時可玩兩種遊戲：

1. 注意到基隆河的連續瀑布、山洞、裸露的河床、壺穴地形，山洞集中在那些站之間？
2. 停靠站中哪一站最熱鬧？哪一站只有月台沒有車站？哪一站和其他鐵道交會？原因是什麼？

透過這些觀察，小朋友可以更清楚基隆河上游的自然環境、平溪線有哪些地點？它們熱鬧和沒落的原因。

落雨的森林

有次野外觀察突然閃電交加，所幸我對那裡十分熟悉，將孩子帶到一處廢棄山洞躲藏。打雷下雨時還在森林裡逗留，這種經驗很多人都是第一次。

雷雨不斷下，乾旱的水溝和小路迅速暴漲成小溪流過腳邊，清楚感受到山洪瀑發的可怕。

不久攀蜥和昆蟲也跑進山洞，和我們一起避雨。相反的，澤蛙和蟾蜍卻跑出來活動，還有小蛇倉皇經過。山洞裡聚集了一群各式各樣的動物，小朋友們興奮地哇哇叫。

雖然什麼都沒做，但是在雷雨裡聆聽雨聲，觀察不易遇見的動物，感受森林和雷雨的互動關係，這樣的經驗比原本設計的自然觀察活動要豐富多了。

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拼貼怪獸

之前在卡通頻道看過一個外國人，用手邊取得的物品，以草地做為畫紙，拼貼出各式圖案。因此在搭配「怪獸古肥玀」設計延伸活動時，便想用這個方式，讓小朋友用教室裡的物品、文具，拼貼心中的怪獸。

為讓小朋友了解何謂拼貼，便自己動手做了一次。本來以為很簡單，結果從收集、構思、動手到完工，也花了兩個小時。基本上，構思最花時間，一旦定稿，就快了。

所需材料很簡單：到公園逛逛，看到什麼、喜歡什麼，就把它撿回來。接著把「拾荒」的結果全攤出來，動動腦看看可以做出什麼，這會花上一段時間。確定後，再用雙面膠把它們固定，就完工啦！

我請小朋友利用手邊及教室裡有的東西來拼貼，如此一來活動做完直接回復原狀，就不會產生垃圾，也挺環保的。這是小朋友的作品：

有錢人不死的地方(三)：以撒辛格的猶太文化觀

以撒辛格是1902年出生於華沙的猶太人，1935年二次世界大戰時因為德國屠殺猶太人而逃至美國紐約，從這本書的故事中你會接觸到十分道地的猶太文化及相關歷史，像是猶太人會過的節日與風俗、平常食用的食物、每個星期五落日之後的安息日…。

因為以撒辛格認為：「沒有任何文學是沒有根的。描寫一個概括性的人，是成不了什麼好小說的。在文學裡，就和在生活中一樣，每樣東西都有獨特之處，每個人都有他真正的、精神上的說話方式。…作家在他的環境裡紥根越深，就越為人所了解；他們越是國家化，就會變得越國際化。」

以前便認為，臺灣如果要國際化，重點不在學好英文，而是要學好中文！要吸引觀光客，不在學北京腔、蓋五星級飯店、賭場，而是好好地保存、精緻我們的菜市場、茶店、餐廳、書店、流行歌曲…。

就像以撒辛格說的：「沒有在自己的土地上紮根的文學，一定會衰頹、枯萎，對任何時代的文學而言，這都是不變的真理。」

有錢人不死的地方(一)：全世界最瞎的地方－海烏姆村

有錢人不死的地方(二)：以撒辛格與兒童文學

有錢人不死的地方(四)：寓意深遠的故事

有錢人不死的地方(二)：以撒辛格與兒童文學

雖然以撒辛格在自序裡說：「我從不認為自己能為孩子而寫」，但是在「後記－兒童是最佳文學評論家」裡顯然已對兒童文學有自己的看法：「兒童天生就喜神秘的事物，他們相信上帝、惡魔，相信好鬼、惡鬼，以及種種神怪的事，可是，他們仍要求故事要有一貫性。…所以超自然是可以的，一派胡言則行不通。」

當我們想著如何標新立異地「創造」一些兒童故事時，以撒辛格卻說：「他們(孩子)仍喜歡清楚、合邏輯，以及陳舊得像標點符號那樣的東西。…那種有開頭、有中間、有結尾的故事。」

以撒辛格腦海中有許多題材，但除非滿足以下三個條件，否則不會動筆寫故事：

• 先有個真正的題目或主題
  
• 真的有想寫故事的感情或欲望
  
• 最後得相信(或至少幻想)，我是唯一能把這個特別故事寫出來的人。它必須是我的故事，必須表達出我的風格、個性，以及我看待這個世界的方式。
  

有錢人不死的地方(一)：全世界最瞎的地方－海烏姆村

有錢人不死的地方(三)：以撒辛格的猶太文化觀

有錢人不死的地方(四)：寓意深遠的故事