寒假第一天，開始的有點晚，因為趁天氣好洗了衣服、晾衣服，加上飯粒弟的拖延個性，約十點才開始。
閱讀與寫作：主題-寵物
準備了兩篇文章。
〈瑋瑋跟斯諾 〉
一是林良《小太陽》中的〈瑋瑋跟斯諾 〉，描述家中的老三瑋瑋如何愛護虐待小狗斯諾的事。
瑋瑋的手是細菌學者的圖書館，也是畫家的調色盤，手是她觸鬚，許多寶貴的知識和經驗都是摸出來的。因此斯諾有個外號：瑋瑋的毛巾。
瑋瑋對小動物很不客氣，是對可愛新生命的一種妒忌。愛動物的心還早得很，別人對斯諾的關心是一種精神威脅，她很讓牠知道：我可以隨意處置你！
斯諾剛來是眼神還帶著「稚氣」，瑋瑋把牠摟「扁」時眼中露出「不知有漢，無論魏晉」的茫然，但在受過無數折磨後，變成熟了，眼神「反抗」向大人求援。
斯諾在瑋瑋手上正確的形容是：一個居心不良的小暴徒，夾著一隻「變形動物」⋯⋯
〈豬の物語〉
二是廖玉蕙〈豬の物語〉。女兒送一隻充氣豬給父親當生日禮物，生日過後可愛小豬就被拴在客廳門把上。
日日夜夜地站著兩隻腳輕飄飄的，不時踮起腳尖做出即將行走的樣子。有時沙發上的作者不留神和牠四目相接，牠便露出無辜的眼神彷彿乞求為他做些甚麼。有時發現牠不知什麼時候轉了方向，拿屁股對著我，我就懷疑牠在跟我嘔氣，氣我沒拿牠當一回事。我竟然還會像個失職的母親心生愧赧。這個小傢伙把我搞得團團轉，幾乎忘了牠只是一隻吹氣的小豬。
有次度假回來，一進門女兒心疼地說：「唉！豬好可憐沒吃東西變得好瘦、好虛弱哦！」發現牠真的瘦了許多，臉孔都小了一號，看起來很沒元氣。那夜女兒踱到書房，悄聲說：「媽!你有沒有發現那隻豬瘦下來的樣子,很像過世前的外婆。」
「不許你這樣說！」拿外婆跟豬比！豈有此理…被這一喝斥，女兒嘟著嘴走了。
閱讀障礙
這兩篇很貼近生活，用詞簡明，飯粒弟應該很好閱讀。但還是遇到了些問題，飯粒弟兩手一攤：看不懂！讓我有點火，想這樣就免了嗎？就來看看：「什麼看不懂？」
原來林良那篇用了些比喻，像是一開頭的「受洗」，拿基督教的受洗儀式借喻幫狗洗澡，把斯諾埋在椅墊下像秦始皇享受「坑儒之樂」，解釋一下他才了解，也不錯就當是增廣見聞。
林良的散文老實說蠻美的，比如：瑋瑋的手是細菌學者的圖書館，也是畫家的調色盤。
而且也很會用新奇的比喻：台北市正在「換牙期」，天天有人拔「稚齒」，天天有「恆齒」長出來，到處都在「鬧」建築，「天上的人」不散花，只散灰土。這樣的文字讀起來有點燒腦，但也不是很難，飯粒弟想了想也能猜出長牙齒比喻的是建大樓，天上的人就是建築工人。
連結過去的經驗對文本進行猜測、推理，是很有趣也很有成就感的閱讀活動。小三男孩的閱讀還需要有人陪伴，指點一下。往好處想：障礙見一個，少一個。
聊
《爬進格子，隨便寫：每一次寫作，都在帶領孩子跨出思考的框架》作文班老師小麥，規納實務經驗建議幾個引導孩子寫作的步驟：
- 透過文章命題，誘發孩子思考與想像。
開放自在，沒有侷限，濫用想像力地聊聊。 - 鼓勵孩子說出感受及自身經驗。
從孩子的自身經驗出發，說出自己的感受。 - 從孩子的發言、感受、經驗中整理出脈絡。
開始收斂，避免討論時間過長，幫孩子找出下筆處。
我問飯粒弟：「如果養寵物，你想要像斯諾一樣有生命的？還是像充氣小豬一樣沒有生命的？」他說他喜歡有生命的⋯⋯於是我們聊了要叫什麼名字？要和他做什麼？請他寫下〈我與鍋巴〉：
初稿他只寫下從早到晚的時間安排。這樣有點流水帳，我說：如果你和同學聊寵物，他們一定會問他和鍋巴最喜歡做什麼？為什麼吧？於是他再補充了下面這兩段用「狗語」聊天和玩水的部分。
今天就先寫這樣。
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超棒ㄉㄦ！飯粒弟的文章寫的很好。飯粒弟上
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